Як стимулювати працездатність учнів

• Приходьте у кабінет трохи раніше дзвінка.

• Переконайтеся, чи все готово до уроку, чи чиста дошка, чи підготовлені технічні засоби навчання (комп’ютер, мультимедійна дошка), наочні посібники.

• Заходьте у клас останнім.

• Привчіть учнів до того, щоб вони вітали вас організовано. Огляньте клас, обов’язково — недисциплінованих. Намагайтеся продемонструвати учням красу і привабливість організованого початку уроку, але прагніть до того, щоб на це щоразу витрачалося все менше і менше часу.

• Не гайте марно часу на пошуки сторінки свого предмета в класному журналі: це можна зробити на перерві.

• Необхідно проводити урок так, щоб кожен учень постійно був зайнятий справою. Пам’ятайте: паузи, повільність, байдикування знищують дисципліну.

• Організовуючи учнів, намагайтеся обходитися без сторонньої допомоги. Пам’ятайте: чужий авторитет не принесе вам користі, а швидше зашкодить. Краще зверніться за підтримкою до класу.

• Захоплюйте учнів цікавим змістом матеріалу, створенням проблемних ситуацій, розумовим напруженням.

• Контролюйте темп уроку, допомагайте невпевненим учням повірити у власні сили. Тримайте у полі зору весь клас. Особливо стежте за тими, у кого увага є нестійкою, хто відволікається. Запобігайте спробам порушити робочий порядок.

• Звертайтеся з проханнями і запитаннями дещо частіше до тих учнів, які можуть зайнятися на уроці сторонньою справою.

• Мотивуючи оцінки знань учнів, надайте своїм словам ділового і зацікавленого характеру.

• Зверніть увагу учня на те, над чим йому слід попрацювати, щоб заслужити на вищу оцінку.

• Намагайтеся відзначити позитивне в роботі недисциплінованих школярів, але не робіть це надто часто і за незначні зусилля.

• Завершуйте урок спільною оцінкою роботи класу та окремих учнів, щоб вони відчули задоволення від результатів своєї праці.

• Завершуйте урок із дзвінком.

• Нагадайте учням про обов’язки чергового.

• Стримуйтеся від зайвих зауважень.

• Не забувайте похвалити учня за старання. Це є ефективним стимулом підвищення дисципліни та працездатності. Існує безліч способів сказати учневі «Дуже добре!».

• Ти зараз на правильному шляху.

• Пречудово!

• У тебе це вийшло!

• Правильно!

• Це добре!

• Супер!

• Я пишаюся тим, як ти працював.

• Ти робиш це дуже добре.

• Це значно краще.

• Гарна робота!

• Я щасливий бачити цю роботу.

• Ти робиш гарну роботу.

• Ти близький до істини!

• Мої вітання!

• Це те, що потрібно!

• Я знав, що ти зможеш це зробити.

• Зараз ти це зрозумів.

• Нарешті! Ти швидко вчишся.

• Працюючи так само, ти досягнеш багато чого.

• Я не зумів би зробити краще.

• Це правильний шлях.

• День у день у тебе виходить краще.

• Це спосіб!

• Ти нічого не прогаяв!

• Так тримати!

• Надзвичайно!

• Чудово!

• Це найкраще!

• Остаточно!

• Сенсаційно!

• Тепер нічого тебе не зупинить.

• Це була першокласна робота. Чудово!

• Ще краще!

• Твій мозок попрацював на славу.

• Відмінно!

• Це видатний винахід.

• Фантастика!

• Здорово!

• Ти робиш це красиво!

• Як ти багато зробив! Розумник!

• Ти дійсно це поліпшив.

• Прегарно!

• Вітаю!

• Ти правий!

• Тримати так!

• Ти зробив це вчасно.

• Мені подобається хід твоїх думок.

• Я пишаюся тобою.

• Дуже приємно вчити таких розумних дітей.

• Велика тобі подяка.

• Я не бачив нічого кращого за це.

• Твоя робота принесла мені багато радості.

• Молодчина!

• Серйозний прорив!

• Ось цього я ще не бачив.

• Ти неперевершений сьогодні.

• Це вже успіх!

• Це твоя перемога.

• Тепер ти відчуваєш свої можливості?!

• Ти справжній майстер.

• Щиро радий за тебе.

• Не можу передати свого захоплення.

• Грандіозно!

• Я вірю в тебе, у тебе завжди виходитиме не гірше.

• Ти досягнеш успіху!

• Повідомляючи інформацію, звертайтеся до класу, не повертайтеся до вихованців спиною. Якщо необхідно зачитати текст, станьте на рівні середнього ряду, голову тримайте прямо, а очі опустіть у текст — звук повинен линути в клас. Відривайтеся іноді від тексту, перевіряючи, чи слухають вас.

• Під час заняття підтримуйте з учнями зоровий контакт. Тримайте в полі зору останні парти, проходьте між рядами, обходьте клас. Контролюйте, щоб у роботі брали участь усі вихованці. Допоможіть тим, хто не встигає за рештою (повторіть інформацію, інструкцію).

• Заохочуйте ініціативу, висловлювання, вираження особистої думки. Особливо це стосується соромливих і тривожних дітей. Висловлюйте схвалення тим, хто висловлюється, ставить цікаві запитання, виявляє оригінальність, сумління («Це цікаве питання, дякую», «Дякую, це ваша точка зору» та ін.). Не тисніть на дітей: вони мають право на свою точку зору, що може не збігатися із загальноприйнятою або вашою. У такому випадку поставте дитині кілька запитань, на які вона має дати аргументовану відповідь. Трапляються випадки, коли педагогові необхідно застосувати метод «сократівських бесід»: три запитання, три позитивних відповіді.